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UPF-BSM Director General Martinez-Sierra leads panel on European University Alliances: "When done right, University Alliances can be game-changers"

Anónimo — Tue, 17 May 2022 15:07:00 +0000

El Director General de la UPF-BSM lidera una sesión sobre las alianzas universitarias europeas: "Cuando se hacen bien, pueden ser palancas de cambio" Anónimo (no verificado) Mar, 17/05/2022 - 17:49

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El Director General de la UPF Barcelona School of Management (UPF-BSM), José M. Martínez-Sierra, ha moderado una sesión celebrada en el marco de la cumbre de universidades europeas, organizada por la Times Higher Education (THE) y la Universidad Pompeu Fabra (UPF).

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Mar, 17/05/2022 - 12:00

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El Director General de la UPF Barcelona School of Management (UPF-BSM), José M. Martínez-Sierra, ha moderado la sesión "Are alliances a friend or enemy of the fight against existing hierarchies within higher education?", celebrada este martes en el marco de la cumbre de universidades europeas organizada por la Times Higher Education (THE) y la Universidad Pompeu Fabra (UPF).

Junto al Dr. Martínez-Sierra, el panel lo han conformado Peter Duisenberg, Presidente de la Universiteiten van Nederland; Carina Mallard, Vicerrectora de Investigación de la Universidad de Gotemburgo; Sarah Springman, Directora del St. Hilda's College, de la Universidad de Oxford; y Ksenija Vidma Horvat, Vicerrectora de Estudio y Asuntos de los Estudiantes de la Universidad de Liubliana. El Director General de la UPF-BSM ha marcado las tres grandes ideas que han guiado el panel: el hecho de que solamente el 5% de las universidades europeas formen parte de una alianza; cómo funcionan los centros que forman parte de ese 5%; y el papel de los ránkings académicos en la conformación de las alianzas.

Aunque solamente el 95% de las universidades europeas pertenecen a una alianza respaldada por la UE, los panelistas han coincidido que las alianzas son claves para la competitividad a nivel global

"El 95% de las instituciones universitarias europeas no forman parte de ninguna alianza respaldada por la UE", ha indicado Martínez-Sierra, que ha preguntado a los ponentes cómo deberían las alianzas construir su legitimidad. "Las alianzas pueden cambiar el panorama de la enseñanza superior europea", ha reflexionado el Presidente de la Universiteiten van Nederland, que ha defendido que el 5% de las universidades restantes "están sirviendo como una palanca de cambio". "Las alianzas son claves para la competitividad global", ha sentenciado.

Alianzas multilaterales

Con esta constatación, los panelistas se han planteado que han supuesto estas alianzas universitarios a lo largo de los años. Todos han coincidido en decir que son y pueden seguir siendo un factor de cambio para impulsar la cooperación en el ámbito de la educación europea, como ya lo fue la reforma Bolonia. "Para que las alianzas tengan éxito, deben ser multilaterales", ha expresado Ksenija Vidmar Horvat, Vicerrectora de la Universidad de Liubliana. "Cuánto más diverso sea un espacio como este, más aprenderemos los unos de los otros. Hay mucho espacio para investigar", ha añadido.

En este sentido, los representantes universitarios han compartido la idea de que las alianzas no están impulsadas por rankings, sino por valores, proyectos y experiencias exitosas compartidas. "Mientras apostamos por las estrategias que ya conocemos, podemos hacer que la realidad del mercado nos permita aumentar la diversidad", ha expuesto la Directora del St. Hilda's College, que ha puesto como ejemplo lo que hacen en EUTOPIA –red en la que está adscrita la Universitat Pompeu Fabra. "Nuestros miembros pueden crear redes de investigación con personal interno, pero también pueden añadir participantes externos", ha desarrollado la Dra. Springman.

"Para que las alianzas tengan éxito, deben ser multilaterales: cuánto más diverso sea un espacio como este, más aprenderemos los unos de los otros"

Uno de los aspectos que ha generado mayor debate ha sido el de los ránkings académicos. "¿Han sido un elemento clave o han supuesto una barrera en la consecución de alianzas europeas?", ha planteado Martínez-Sierra. "No hay nada en contra de medir las cosas, de los ránkings", ha explicado Duisenberg, aunque ha matizado que es importante "medir las cosas de forma correcta".

Alianzas como seña de identidad

Por su parte, la Vicerrectora de Investigación de la Universidad de Gotemburgo ha considerado que las alianzas "están contribuyendo a deconstruir el sistema de ránkings, pero también a la reorganización de la enseñanza superior, generando identidades institucionales híbridas". "EUTOPIA, por ejemplo, es un valioso marcador de identidad", ha explicitado.

"Las alianzas están contribuyendo a deconstruir el sistema de ránkings, pero también a la reorganización de la enseñanza superior, generando identidades institucionales híbridas"

En este sentido, los panelistas han acordado que los ránkings deberían adaptarse a lo que las universidades quieren hacer y a cómo quieren hacerlo. "No queremos renunciar a la noción de excelencia, queremos renunciar a la idea de la medición, ya que a menudo no responde a nuestros valores como instituciones de educación superior", ha indicado Mallard.

Semana Mundial de la Educación Superior

"Iniciativas como la cumbre Times Higher Education son cruciales para entender las diferentes personalidades y necesidades de las universidades europeas, así como para aumentar la conciencia global del fundamental papel que tenemos a la hora de promover y desarrollar el bienestar planetario", ha manifestado el Rector de la Universitat Pompeu Fabra, Oriol Amat. "Estos dos días han sido una gran oportunidad para pensar en el futuro, a corto, medio y largo plazo, de la educación superior europea", ha celebrado.

La cumbre, organizada con el apoyo de la UPF-BSM, está vinculada a la Conferencia Mundial de Educación Superior 2022 de la UNESCO, que se celebra una vez cada diez años y que, por primera vez, será en Barcelona. En el marco de esta conferencia, el próximo 19 de mayo, la UPF-BSM acogerá el debate "Democracia, justicia e igualdad: un diálogo entre España y América Latina", que contará con la participación del Ministro de Universidades, Joan Subirats, y de la Alcaldesa de Barcelona, Ada Colau, entre otros.

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La UPF Barcelona School of Management premia a sus mejores docentes y reconoce a Jaume Puig-Junoy como profesor del año

Anónimo — Mon, 09 May 2022 14:33:26 +0000

La UPF Barcelona School of Management premia a sus mejores docentes y reconoce a Jaume Puig-Junoy como profesor del año Anónimo (no verificado) Lun, 09/05/2022 - 16:33

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La UPF-BSM ha celebrado la primera edición del Faculty Acknowledgement Day, que ha reconocido a Jaume Puig-Junoy, Distinguished Professor de la UPF-BSM, como Faculty of the Year. Así mismo, se ha premiado a cinco docentes en distintas categorías y se ha destacado la trayectoria profesional de tres profesores.

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Vie, 06/05/2022 - 12:00

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Premiados de la primera edición del 'Faculty Acknowledgment Day', acompañados del Rector Oriol Amat; del Director General, José M. Martínez-Sierra, y del Ex Director General, Pau Verrié

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La UPF Barcelona School of Management ha celebrado la primera edición del Faculty Acknowledgement Day, una jornada para premiar el compromiso y esfuerzo del profesorado de la escuela, que ha reconocido a Jaume Puig-Junoy, Distinguished Professor y Director de los programas de Economía de la Salud y del Medicamento de la UPF-BSM, como Faculty of the Year.

"Empecé dando clases sin tener la más remota idea", ha explicado Puig-Junoy que, sin embargo, ha asegurado: "he disfrutado de este trabajo y espero seguir haciéndolo mucho tiempo. He tenido la suerte de hacer un trabajo que me ha divertido". En este sentido, el premiado ha extendido su distinción a todo el colectivo que ha hecho posible el Máster en Economía de la Salud y del Medicamento, "el primero del grupo UPF en ofrecer su versión online y por el que han pasado más de dos mil estudiantes".

"Tenemos al mejor profesorado del Estado, ya que pertenece a la UPF. Esta excelencia es la que nos lleva a acreditaciones como EQUIS, obtenida recientemente

En un discurso emocionado y precedido por un vídeo sorpresa con gran parte de las personas que le han acompañado durante sus treinta años en la profesión, Puig-Junoy ha subrayado el trabajo de profesores y personal de gestión, así como de distintos colaboradores, entre los cuales ha acentuado el nombre de Carlos Campillo, traspasado súbitamente hace unos meses. "Fue el codirector del programa durante los últimos cuatro años y un destacadísimo investigador que nos ayudó muchísimo. Terminaré mi discurso como él terminaba todas sus conversaciones: ¡Carpe diem!".

El acto ha contado con la presencia y participación del Rector de la Universitat Pompeu Fabra (UPF), Oriol Amat, y del Director General de la UPF-BSM, José M. Martínez-Sierra. "Mi enhorabuena a las personas premiadas. Esta escuela está llena de personas merecedoras de estos reconocimientos y seguro que en los próximos años lo iremos viendo", ha sostenido el Rector, que también ha declarado su agradecimiento al "excelente equipo humano que conforma el personal de gestión". Por su parte, Martínez-Sierra ha recalcado que "tenemos al mejor profesorado del Estado, porque pertenece a la UPF. Esta excelencia es la que nos lleva a acreditaciones como EQUIS, obtenida recientemente".

Reconocimiento a la investigación aplicada

Así, de las siete categorías que se han evaluado, dos han recaído en el profesor Puig-Junoy. Además de la distinción como profesor del año, el Director de los programas de Economía de la Salud y del Medicamento de la UPF-BSM ha sido también merecedor del Impact Publication Award, gracias al estudio "¿Free prescriptions for low-income pensioners? The cost of returning to free-of-charge drugs in the Spanish National Health Service", elaborado conjuntamente on el profesor de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Jaime Pinilla.

Tal como han manifestado los presentadores de la gala, la Subdirectora General, Natàlia Pascual, y el Decano Adjunto, Josep M. Altarriba, el trabajo ganador en la categoría de investigación de impacto se seleccionó "en función de su calidad –el número de estrellas de la revista en la que se publicó según el índice ABS– y de su impacto entre la comunidad investigadora –medido por el número de citas".

Los premios han distinguido investigaciones en salud mental, salud pública y proyectos de transferencia de herramientas de aprendizaje a estudiantes

Todavía en materia de investigación, el Social Impact Award se ha otorgado a "Characterization of Anorexia Nervosa on Social Media: Textual, Visual, Relational, Behavioral, and Demographical Analysis", un trabajo de Ana Freire, Senior Lecturer y Directora del Departamento Académico de Operaciones, Tecnología y Ciencia. "Para mí es un honor recibir este reconocimiento por dos motivos: en primer lugar, porque ver que una escuela de negocios premia la investigación aplicada, me confirma una vez más que mi apuesta por la UPF-BSM ha sido la correcta. En segundo lugar, porque se está visibilizando la investigación en salud mental y eso es un gran paso adelante", ha manifestado la ganadora, impulsora del Proyecto STOP, que tiene como objetivo la prevención del suicidio en redes sociales mediante inteligencia artificial y análisis de datos.

Mohammad Ghaderi, Profesor de los Master of Science de la UPF-BSM y Tenure Track de la UPF, ha recibido el Knowledge Transfer Award por su proyecto "Portfolio of tools used in Marketing Analytics course to transfer methodological knowledge and practical skills". En su discurso de aceptación, Ghaderi ha expresado que "hay dos grandes objetivos que quiero conseguir este año: por una parte, mostrarle a los estudiantes que si algo proviene de algoritmos extravagantes y del big data, por si solo no aporta ninguna legitimidad. Deben hacerse preguntas, preguntas difíciles. Y si es posible, demasiadas preguntas. Eso es lo que diferencia las máquinas de las personas". "Por otro", ha continuado, "quiero que se lo pasen bien durante el proceso".

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Jaume Puig-Junoy, Ana Freire y Mohammad Ghaderi, ganadores de los premios en investigación y transferencia de conocimiento

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La voz de los estudiantes

Uno de los premios más esperados ha sido el Teaching Excellence Award, a través del cual los estudiantes han designado a los dos mejores profesores en el ámbito de la docencia. De este modo, a ojos de los estudiantes, el Vicedecano de Investigación y Associate Professor del Departamento académico de Finanzas, Contabilidad y Control, Jordi Perramon, ha sido el mejor profesor en la modalidad presencial y semipresencial. "Tenemos un Core Faculty lleno de docentes excelentes. El hecho de que este premio sea para mí es una sorpresa y un honor", ha asegurado Perramon que, además, ha admitido que "es especial" que esta distinción provenga de los estudiantes. "Es un privilegio poderles acompañar durante una etapa tan relevante en sus vidas", ha añadido.

Jordi Perramon y Oscar Elvira han sido los docentes mejor valorados por los estudiantes en las modalidades presencial y semipresencial y online, respectivamente

Por su parte, el docente de programas de modalidad online con mejores evaluaciones por parte de los estudiantes ha sido Oscar Elvira, Senior Lecturer del Departamento académico de Finanzas, Contabilidad y Control. "Que se haga también un reconocimiento a la modalidad online dice mucho del proceso que hemos vivido en esta escuela", ha indicado Elvira, en alusión a la clara apuesta de la UPF-BSM por la docencia en remoto. "En estos momentos no puedo dejar de acordarme de Oriol Amat y Pau Verrié, que fueron las personas que me impulsaron a entrar en este mundo", ha admitido.

La tercera categoría vinculada a la docencia, Teaching Innovation Award, que pretende reconocer los proyectos educativos de carácter innovador que contribuyan a la mejora de la calidad docente, ha quedado desierta en esta ocasión. Sin embargo, desde la dirección de la escuela se ha "animado a seguir trabajando" en esta línea.

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Jordi Perramon y Oscar Elvira, 'Teaching Excellence Award' en las modalidades presencial y semipresencial y 'online', respectivamente

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Trayectorias destacables

Durante la ceremonia también se ha rendido homenaje a la trayectoria de tres profesores destacados a través del Faculty Path Award. Es el caso del Profesor Emérito de la UPF y Consejero Académico de la UPF-BSM, Carles Murillo, que ha impulsado programas insignia como el Máster Universitario en Negocios Internacionales –acreditado por AQU– o el Máster en Gestión Deportiva. "Estoy muy emocionado", ha reconocido Murillo que, sin embargo, ha justificado que "una distinción como esta no es solo a mi persona, sino a todo un trabajo de equipo compartido con grandes profesionales a lo largo de estos años". Para concluir, el Consejero Académico de la escuela ha recordado que "decidí trabajar en algo en lo que me lo pudiera pasar bien. Puedo decir que en ningún momento he dejado de hacer lo que me ha llenado de satisfacción".

Por su parte, Tomàs Rubió, Doctor en Economía por la Universitat de Barcelona y Director de programas emblemáticos de la UPF-BSM como el Máster en Dirección de Recursos Humanos en las Organizaciones o el Postgrado en Gestión de Personas y Relaciones Laborales, entre otros, ha explicado que en su trayectoria profesional ha perseguido tres grandes ejes: "Sentirme querido; ser compasivo con los que sufren; y aprender". "Esta necesidad de aprender es la que me ha traído hasta aquí hoy", ha celebrado, y ha concluido: "para mí es una satisfacción, ya que prueba que todo ello ha servido de algo".

Los Faculty Path Award han cerrado con el agradecimiento a Joaquín Tena, que ha excusado su presencia, y que ha estado vinculado a la UPF-BSM desde 1993, donde ha dirigido el Postgrado en Dirección de Empresa y el Executive MBA.

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Carles Murillo y Tomàs Rubió, Faculty Path Award

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La UPF Barcelona School of Management organiza las sesiones de 'mentoring' de Start-UPFlama

Anónimo — Tue, 15 Feb 2022 09:38:00 +0000

La UPF Barcelona School of Management organiza las sesiones de 'mentoring' de Start-UPFlama Anónimo (no verificado) Mar, 15/02/2022 - 10:38

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La UPF-BSM ha organizado este martes la primera Hackathon para Start-UPFlama en la que nueve de los doce proyectos inscritos se han beneficiado de sesiones de mentoring ofrecidas por profesorado de la escuela en materias como la sostenibilidad, el marketing, la finanzas o los recursos humanos, entre otros.

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Mar, 15/02/2022 - 12:00

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La UPF Barcelona School of Management (UPF-BSM) ha organizado este martes la primera Hackathon para Start-UPFlama, un programa de apoyo a la creación de empresas innovadoras dirigido a estudiantes y alumni de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) que pretende impulsar el emprendimiento en la comunidad universitaria.

"Desde la UPF-BSM queremos ayudaros en una de las fases más difíciles de cualquier proyecto emprendedor, el inicio", ha dicho a los estudiantes el Vicedecano de Transferencia de Conocimiento, Ramon Bastida, que ha admitido que se enfrentan a "un gran reto". Bastida, a su vez, ha celebrado que la UPF-BSM pueda liderar esta hackathon en sus instalaciones y poner al servicio de los estudiantes el expertise de su profesorado.

La colaboración entre la UPF y la UPF-BSM para celebrar esta hackathon es una gran noticia y demuestra que, aunque se tiende a buscar el talento fuera, a menudo está dentro

En este sentido, la Vicerrectora de Transferencia de Conocimiento de la UPF, Eulàlia de Nadal, ha reconocido que, a menudo "se intenta buscar el talento y expertise fuera". "La colaboración con la UPF-BSM es una gran noticia y el mejor ejemplo de que, a menudo, el talento lo tienes dentro". Y es que como ha manifestado el Vicedecano, la hackathon es una "gran oportunidad para trazar puentes en materia de transferencia de conocimiento" entre ambas instituciones.

Expertise UPF-BSM al servicio de los estudiantes

Hasta nueve proyectos se han beneficiado de las sesiones de mentoring ofrecidas por expertos de la UPF-BSM en materias tan distintas como las operaciones, cadena de suministros y tecnología, a cargo del Director del Observatorio de Sostenibilidad, Oriol Montanyà; marketing y comunicación, con la Directora del Departamento de Estrategia Empresarial y de Gestión, Carolina Luis; finanzas, gracias al profesor del Dpto. de Finanzas, Contabilidad y Control, Andrei Boar; gestión de recursos humanos, con el Director del Máster en Dirección y Gestión de Personas en las Organizaciones, Mariano de las Heras; legal, a cargo de Ramon Salelles, Catedrático de Derecho Mercantil UPF; y estrategia tecnológica, gracias a Albert Domingo, responsable de Emprendimiento de la UPF.

Durante más de dos horas, y tras seleccionar las tres áreas de empresa más relevantes para sus proyectos, los grupos inscritos recibieron el asesoramiento de los expertos para llegar lo más preparados posible a la final de Start-UPFlama el próximo 23 de febrero. "Hoy hemos conocido nuestra debilidad, pero también hemos abierto una ventana de oportunidad", ha admitido Rosana García, alumna de Ingeniería Biomédica en la UPF y una de las incubadas con VirTest, un proyecto que pretende encontrar nuevos dispositivos que mejoren los actuales en materia de enfermedades cardiovasculares a partir de nuevas tecnologías basadas en inteligencia artificial (IA), impresión 3D y realidad aumentada (AR), entre otros.

La mayoría de proyectos se han interesado en determinar cuál es su modelo de negocio, definir las fuentes de financiación y, sobre todo, establecer cómo monetizar el producto

"Tenemos un muy buen capital humano, técnico y una misión y visión claros, pero la puesta en escena de negocio está más floja", ha reconocido la representante de VirTest que, además de finanzas, ha solicitado mentoría en temas legales y de gestión de recursos humanos. "Nos hemos quedado gratamente contentos con las charlas porque hemos visto que nuestro proyecto puede ser atractivo a subvenciones europeas, que es lo que más nos preocupaba", ha sentenciado García.

Por su parte, uno de los profesores que ha asesorado a los estudiantes, en concreto el responsable de la gestión financiera, Andrei Boar, ha explicado que la mayoría de proyectos se han interesado en "determinar cuál es su modelo de negocio, definir las fuentes de financiación y, sobre todo, establecer cómo monetizar el producto". Unas necesidades que, ha subrayado, deben resolverse desde distintas áreas de conocimiento y por ello se hacen "esenciales" sesiones como las de hoy. "Confiamos que este asesoramiento les haya servido y que no termine hoy y que en un futuro nos vuelvan a contactar", ha concluido.

En este sentido, Oriol Montanyà, profesor encargado de las sesiones sobre operaciones, cadena de suministros y tecnología, ha considerado que la UPF-BSM puede "hacer un acompañamiento en el desarrollo de todas estas ideas". "En el mundo de los negocios, sabemos que el 10% del éxito corresponde a la idea y el 90% a la excelencia en su ejecución", ha reflexionado.

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Los representantes de los proyectos incubados en Start-UPFlama preparando su Business Plan

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Innovación y sostenibilidad, ejes vertebradores de los proyectos

Los mentores han coincidido en destacar que la innovación tecnológica y la sostenibilidad son los dos ejes más repetidos en los proyectos presentados. Food to Feed, por ejemplo, es una idea de negocio de los estudiantes de Administración y Dirección de Empresas de la UPF, Aaron Fernández y Marc Caballero, y de la estudiante de Economía, Cristina Prat, que pretende "convertirse en una nueva forma de producir comida aprovechando los residuos y excedentes producidos en la misma cadena alimentaria". Construint per a tothom, de Albert Redondo y Pau Felip, alumnos de Ciencias Empresariales y Management, por su parte, pretende servirse de la economía circular para "reciclar contenedores marítimos para poder ofrecer viviendas dignas a personas que estén en riesgo de exclusión social".

Sabemos que el 90% del éxito de un proyecto se debe a la excelencia en su ejecución. Desde la UPF-BSM podemos acompañar a los jóvenes emprendedores y aportarles el know-how en temas como la sostenibilidad

"Gran parte de los proyectos tienen la sostenibilidad como eje vertebrador", ha observado Oriol Montanyà, también director del Postgrado en Total Supply Chain Management, que ha indicado: "esto demuestra que la unión de la sostenibilidad económica, social y ambiental puede ser una oportunidad de diferenciación". "Desde la UPF-BSM podemos aportar el know-how en temas de sostenibilidad gracias a entidades como el Observatorio de Sostenibilidad, la Cátedra Mercadona de Economía Circular o la Cátedra Triodos de Finanzas Sostenibles", ha valorado Montanyà.

También han participado en la hackathon Carlota Albanell, abogada y economista y alumni UPF, con Pictolex, un proyecto que nace para hacer "contratos que la gente entienda"; Albert Lleó, Nicolás Pérez y Mario Ceresa, alumni UPF y empleados en AI Software Engineer, con Ahcarya, una aplicación "enfocada al yoga mediante la cual usando IA ayudamos al usuario o al profesor a corregir las posturas realizadas"; SomBCN, una herramienta multiplataforma que tiene el "objetivo de dinamizar y democratizar el consumo de cultura en Barcelona", creada por Víctor Aguado, Xavier García y Víctor Ferrer, estudiantes de ingeniería; María Sánchez Lobato, graduada en Ciencias Políticas, con Acta Diurna, una "red descentralizada y democratizada de contenido periodístico, basada en protocolos éticos y de buena conducta"; y Altés, de Carla Altés, alumna de International Business en ESCI-UPF, que pretende ser una "plataforma que connecte a artesanos, diseñadores y clientes finales".

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Profesores de la UPF-BSM asesorando a los estudiantes para mejorar sus proyectos

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Ensenyament postcovid, més pes en la digitalització

Anónimo — Fri, 21 May 2021 14:50:44 +0000

Educación poscovid, más peso en la digitalización Anónimo (no verificado) Vie, 21/05/2021 - 17:59

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Un año después del inicio de la pandemia de covid-19 y del uso intensivo generalizado de las tecnologías digitales para asegurar la continuidad lectiva en los centros educativos, hay un gran interés en anticipar los escenarios de futuro en educación y valorar el alcance de las transformaciones vividas. La directora del Departamento de Innovación Docente de la UPF-BSM, Sònia Sánchez, habla sobre la cuestión en este artículo.

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Mar, 25/05/2021 - 12:00

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Sònia Sánchez Canut
Directora del Departamento Innovación Docente

El futuro de los modelos híbridos de docencia

En el Horizon Report 2021 sobre docencia en educación superior que acaba de publicar Educause, se identifica la adopción generalizada de modelos híbridos de aprendizaje como gran tendencia tecnológica de futuro. También se habla sobre ello de forma extensa en The hybrid campus. Three major shifts for the post-COVID university, así como en múltiples espacios de debate y reflexión compartida que tiene lugar en la comunidad educativa.

La pandemia ha contribuido a acelerar la adopción de tecnologías digitales en el aula y la puesta en práctica de iniciativas que, de otro modo, habrían tardado más tiempo en introducirse

Precisamente una de las transformaciones que hemos vivido el último año gira en torno al mismo término de docencia o de modalidad híbrida. Si hasta marzo de 2020 el término "aprendizaje híbrido" o "modalidad híbrida de impartición" se entendía como una modalidad semipresencial que combinaba en diferente medida actividades presenciales y virtuales, síncronas y asíncronas; hoy, el término designa a menudo la convivencia sincrónica de grupos presenciales y grupos remotos que se ha generalizado en todas partes y que ha supuesto importantes inversiones tecnológicas y de instalación audiovisual en las aulas.

La forma e intensidad con la que cada institución educativa, una vez superada la fase de emergencia, transicionará hacia contextos híbridos de docencia y aprendizaje impactarán seguro en la redefinición e interpretación del término, que puede ser detonante de procesos de transformación profundos y con un alto componente de digitalización.

Docencia híbrida en el curso 20/21

En la UPF Barcelona School of Management la adaptación de la docencia presencial a un enfoque híbrido sincrónico nos ha permitido garantizar en el curso 20/21 la continuidad lectiva, el cumplimiento de las medidas de seguridad sanitaria y las limitaciones de aforo establecidas para la educación superior.

La inversión en instalación tecnológica y audiovisual en todas las aulas, la preparación del profesorado, la adaptación de procesos de apoyo y acompañamiento y la diversidad de recursos movilizados se han focalizado en ofrecer una experiencia de aprendizaje inmersiva y fluida, tanto para los estudiantes que han podido estar en el aula como los que, en ciertos momentos, se han conectado en remoto.

La duración y estructura de las sesiones lectivas, la gestión y dinamización en el aula presencial/remota, la participación, la gestión del trabajo en grupo o las oportunidades de aprendizaje informal se han visto impactadas por el nuevo contexto y han mostrado la necesidad de repensar los usos del tiempo y de la tecnología educativa, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y las formas de evaluación.

Este enfoque híbrido transversal permitirá disponer de una programación más flexible y con una mayor penetración internacional

Se ha dado, pues, la situación de que la pandemia ha contribuido a acelerar la adopción de tecnologías digitales en el aula y la puesta en práctica de iniciativas de innovación docente que, de otro modo, habrían tardado más tiempo en introducirse. Como resultado, las instituciones educativas de educación superior tienen ahora más que nunca la oportunidad de impulsar proyectos de transformación que favorecen la flexibilidad y personalización del aprendizaje en un contexto más global e interconectado.

El contínuum de e-learning de la UPF-BSM

En este sentido, en la UPF-BSM prevemos que, de ahora en adelante, el diseño de las experiencias de aprendizaje deberán realizarse con un enfoque híbrido que cruzará transversalmente todas las modalidades de aprendizaje de nuestra programación y que contemplará reequilibrios entre los espacios físicos y digitales, entre la sincronía y la asincronía, entre el trabajo personal y el trabajo cooperativo y en los usos del tiempo dentro y fuera del aula. Se tratará, pues, de enriquecer todas las modalidades del contínuum con la mejor combinación de estos elementos y de las tecnologías digitales para favorecer un aprendizaje más profundo, personalizado y transferible.

Una expresión de este enfoque híbrido transversal se refleja en el contínuum d’e-learning de la UPF-BSM que muestra la Figura 1.

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Contínuum d’e-learning de la UPF Barcelona School of Management.

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Este enfoque híbrido transversal permitirá disponer de una programación más flexible y con una mayor penetración internacional porque podrá adaptarse más fácilmente a los requerimientos actuales de formación profesionalizadora y a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes y de las organizaciones en las que trabajan o aspiran a trabajar.

Competencia digital

Garantizar el desarrollo avanzado de la competencia digital del profesorado será clave para triunfar en las iniciativas de transición hacia contextos híbridos de aprendizaje porque la introducción de tecnologías educativas es efectiva solo en la medida que el profesorado entiende por qué y cómo utilizarlas.

Así, las iniciativas de formación en competencias digitales del profesorado que estamos intensificando en la UPF-BSM no solo tienen presente la aplicación pedagógica de las tecnologías digitales o los aspectos éticos y de seguridad, sino que profundizan también en el desarrollo de la competencia digital de los estudiantes. Este aspecto es importante si tenemos presente que uno de los objetivos competenciales de la misión de la escuela es formar a profesionales que lideren organizaciones en entornos rápidamente cambiantes y crecientemente digitales.

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